هیچ محصولی در سبد خرید نیست.
زمان مطالعه1 دقیقه
می پسنـدم0
اندازه متن12
پاسخ فعالیتهای درس اول علوم کلاس سوم
در این بخش، پاسخ پرسشها و تمرینهای درس اول کتاب علوم را با هم مرور میکنیم. هدف این است که مطالب را به زبانی ساده و قابل درک برای شما بیان کنیم.
**فعالیت ۱: زنگ علوم**
در این فعالیت، از شما خواسته شده که مانند یک دانشمند، به یک پدیده نگاه کنید و درباره آن پرسش بسازید. برای مثال، میتوانید به یک گیاه نگاه کنید و بپرسید: «این گیاه برای رشد به چه چیزهایی نیاز دارد؟» یا «چرا برگهای این گیاه سبز هستند؟». مهم این است که کنجکاو باشید و سؤال بپرسید.
**فعالیت ۲: گردش در باغ**
در این بخش، باید با دقت به محیط اطراف، مثلاً یک باغ یا پارک، نگاه کنید. چیزهای مختلفی را که میبینید، مانند انواع گیاهان، حشرات، سنگها یا پرندگان، یادداشت کنید. این کار به شما کمک میکند تا محیط زندگی خود را بهتر بشناسید و جزئیات بیشتری از آن را کشف کنید.
**فعالیت ۳: مانند یک دانشمند**
در این قسمت، باید یک آزمایش کوچک انجام دهید. برای نمونه، میتوانید ببینید یک دانه لوبیا در خاک و نور چگونه رشد میکند و نتیجه آن را یادداشت کنید. یادتان باشد که در هر آزمایش، باید با دقت مشاهده کنید، نتایج را بنویسید و سپس آن را توضیح دهید.
با انجام این فعالیتها، شما اولین گامها را در راه شناخت دنیای علم برمیدارید و یاد میگیرید که چطور مانند یک محقق فکر کنید و محیط اطرافتان را بررسی کنید.
درس اول | همراه با تو | پایه سوم دبستان
در این درس، ما با هم قدم به قدم پیش میرویم. میخواهیم چیزهای تازهای یاد بگیریم. این درس مانند یک راهنمای خوب است که دست ما را میگیرد و در مسیر یادگیری همراهیمان میکند.
هر بخش از این درس، مانند یک پله است. اول چیزهای ساده را میخوانیم و بعد به سراغ مطالب تازهتر میرویم. این روش به ما کمک میکند همه چیز را بهتر و راحتتر بفهمیم.
هدف این است که با حوصله و آرامش درس را بخوانیم تا مطالب به خوبی در ذهن ما بماند. این درس، اولین قدم از یک سفر آموزشی است که در کنار هم برمیداریم.
درس 1 : زنگ علوم
مریم، سارا و زهرا در مورد خوراکیهایی که برای زنگ تفریح آوردهاند، با هم صحبت میکنند:
سارا: من نان، پنیر، گردو و سبزی دارم.
مریم: من سیب آوردهام.
زهرا: من شیر آوردهام.
مریم: دوست دارم بدانم بقیه بچههای کلاس چه خوراکیهایی را دوست دارند در زنگ تفریح بخورند.
زهرا: بهتر است اول با معلم صحبت کنیم.
معلم: خوب است اول سوال خود را روی کاغذ بنویسید، بعد از همکلاسیهایتان بپرسید و جوابها را در یک جدول مثل جدول زیر یادداشت کنید.
سارا: ما باید اطلاعاتی که جمعآوری میکنیم را منظم کنیم، اما نمیدانیم چطور این کار را انجام دهیم.
معلم: پیشنهاد میکنم اطلاعات جمعآوری شده را در یک جدول شبیه به نمونه زیر مرتب کنید.
| ردیف | نام دانشآموز | میوه | لقمه | خشکبار | نوشیدنی | چیزهای دیگر |
| 1- | زهرا | سیب | نان و کره و عسل | انجیر خشک | شیر | بستنی |
| 2- | سارا | نان و پنیر و گردو و سبزی | نخود و کشمش | آب و میوه | کیک |
پیشنهاد میکنم از والدین هم نظرخواهی کنیم و ببینیم به نظرشان چه خوراکیهایی برای زنگ تفریچ دانشآموزان مناسب است؟
| ردیف | نام خانوادگی پدر و مادر | خوراکیهایی را که مناسب میدانند |
| 1- | علوی | آبمیوه، نان و سبزی، خرما و عسل |
| 2- | موسوی | شیر، سیب، نان و پنیر و گردو |
معلم: برای گرفتن پاسخ پرسشهایتان میتوانید از افراد آگاه در زمینه تغذیه مانند پزشکان، مربیان بهداشت و کارشناسان تغذیه نیز کمک بگیرید.
معلم: اکنون میتوانید دادههایی که جمعآوری کردهاید را در یک جدول شبیه به نمونه زیر دستهبندی و منظم کنید.
| نام خوراکی | میوه | لقمه | خشکبار | نوشیدنی | چیزهای دیگر |
| تعداد دانشآموزانی که خوراکی را دوست دارند. | 15 | 10 | 8 | 12 | 14 |
| تعداد پدر و مادرهایی که خوراکی را مناسب میدانند. | 12 | 15 | 13 | 10 | 10 |
| تعداد کسانی که در مورد تغذیه اطلاعاتی دارند، که خوراکی را مناسب میدانند. | 15 | 16 | 16 | 13 | 8 |
با نگاه به جدول، اگر بخواهیم دیدگاه دانشآموزان و والدین را درباره خشکبار مقایسه کنیم، میبینیم که تعداد بیشتری از پدر و مادرها با ارائه خشکبار موافق هستند. همچنین تعداد موافقان در بین والدین، بیشتر از تعداد دانشآموزانی است که با این موضوع موافقند.
